从“有学上”到“上好学”——微感受里的改革温度系列谈之二

　赵志疆

　　在校生从650人上升至1200人，优质课获奖教师人数翻两番，课题成果不断突破……加入郑州市第七十三中学教育集团后，郑州市第七十中学焕然一新；2022年，中牟县刘集镇第一初中与47中学教育集团合作办学，学校发展一改颓势，逆风翻盘。

　　百年大计，教育为本。把基础教育的整体质量提得更高，把优质教育资源的“蛋糕”做得更大，才能真正实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。

　　郑州市探索集团化办学模式,通过合作办学、资源共享、师资互动，推动“名校带新校”“强校带弱校”，有效实现了新校“建一所优一所”，弱校“带一所火一所”。截至目前，郑州市共成立中小学阶段教育集团、共同体204个，其中义务教育阶段200个，参与学校875所，占全市义务教学阶段学校总数的64%。优质教育资源的集聚扩展，使得家门口的好学校越来越多，极大满足了公众从“有学上”到“上好学”的向往和期待。

　　优质学校之所以受到追捧，不仅在于其拥有相对优越的硬件设施，更在于其拥有先进的教育理念、大量优质的人才资源。相对于各自为政的传统教学方式而言，集团化办学模式最大的特点在于拆除了学校之间无形的“围墙”，让先进教育理念和优秀教育人才流动起来，就能让更多底子薄、基础差的学校强大起来。

　　今年2月，我省印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》明确提出，对有条件的、办学水平和群众认可度较高的学校，通过充分利用现有校舍资源、改扩建教学楼、建设新校区、合并周边薄弱学校等方式，挖潜扩容一批优质学校。

　　据介绍，“十四五”期间，郑州市将累计创建不少于75个市级公办中小学优质教育集团，集团化办学覆盖率达85%以上。充分发挥优质学校的资源优势和品牌效应，推动管理、师资、设备等优质教育资源的共享，可以使优秀教师得到更加合理的分配、更加科学的流动。实现了资源共享、人才流动之后，有利于进一步扩大优质教育资源，从而推动基础教育均衡发展，努力让每个孩子都能在家门口上“好学校”。